Наставничество педагогов

Цель — разносторонняя поддержка молодого учителя для успешного закрепления его на месте работы, повышение его профессионального потенциала и поддержка нового сотрудника при смене его места работы, а также создания комфортной профессиональной среды внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

Задачи:

1. Способствовать формированию потребности заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности.
2. Развивать интерес к методике построения и организации результативного учебного процесса.
3. Ориентировать начинающего педагога на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности.
4. Прививать молодому специалисту интерес к педагогической деятельности в целях его закрепления в образовательной организации.
5. Ускорить процесс профессионального становления педагога.

Нормативные документы

Федеральные

• 2023 год Указом Президента России Владимира Путина объявлен Годом педагога и наставника. Миссия Года – признание особого статуса педагогических работников, в том числе выполняющих наставническую деятельность. Мероприятия Года педагога и наставника будут направлены на повышение престижа профессии учителя. Официальный сайт «Год педагога и наставника
• План основных мероприятий по проведению в РФ Года педагога и наставника Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18/02/2023 г. № 399-р  
• Указ Президента РФ от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
• Распоряжение Министерства Просвещения Российской Федерации от 25.12.2019 г № 145-р «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между учащимися»
• Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» (утверждён президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 г. № 16)

Региональные

• Распоряжением Губернатора Томской области от 13.12.2022 №284-р утвержден состав оргкомитета по подготовке и проведению Года педагога и наставника в томском регионе. На основе проекта федерального плана мероприятий, принятого в декабре 2022 года, оргкомитет сформировал и утвердил Региональный план по проведению Года педагога и наставника 
• Региональный проект«Современная школа»
• Региональный проект «Успех каждого ребенка»
• Распоряжение Департамента общего образования Томской области от 27.05.2020 г. № 420-р «О внедрении и реализации в Томской области методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между учащимися»
• Приказ ОГБУ «РЦРО»от 23.11.2020 г. № 331/1 «Об утверждении дорожной карты реализации региональной программы «Развитие наставничества в системе общего образования Томской области на 2020-2024 гг.»

Муниципальные

• Распоряжение департамента образования администрации Города Томска от 14.02.2023 г.  №97-р  «Об утверждении муниципального плана мероприятий по проведению в городе Томске Года педагога и наставника в 2023 году» Муниципальный план 
• Распоряжение департамента образования  администрации Города Томска от 28.06.2022 №645-р «Об организации деятельности муниципальных педагогов- наставников в 2022-2023 учебном году»
• Список муниципальных педагогов — наставников на 2022-2023 учебный год (приложение № 2)
• График проведения мероприятий муниципальными педагогами-наставниками в 2022–2023 учебном году для молодых педагогов г. Томска с целью обеспечения профессионального развития молодых педагогов, высокого качества результатов их педагогической деятельности в соответствии с современными требованиями (приложение № 3) 
• Муниципальная программа «Развитие наставничества в муниципальной системе   образования «Город Томск» на 2021-2024 гг.» (молодые педагоги) (приложение № 1)
• Комплексный план мероприятий  («дорожная карта») по развитию наставничества в муниципальной системе образования «Город Томск» на 2021-2024 гг. (молодые педагоги) (приложение № 2)

   Муниципальная сеть по методическому сопровождению молодых педагогов «Молодой специалист»

Школьный уровень

Согласно Положения «О целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования», утвержденного Постановлением Правительства РФ №555 от 27 апреля 2024г. По состоянию на сентябрь 2024 года один обучающийся ТГПУ заключил договор о целевом обучении с МАОУ СОШ № 58 г. Томска.

Практика наставничества «Наставническая среда в школе» направлена на достижения контрольных точек Национального проекта «Образование».

Ключевым понятием является среда. Мотивирующая наставническая среда, где взаимодействие всех участников и есть главный механизм формирования этого пространства.
Формы наставничества в нашей организации:

1. «учитель – учитель»

1.1 «опытный учитель-молодой учитель» предполагает взаимодействие молодого педагога (при опыте работы от 0 до 3 лет) или нового специалиста (при смене места работы) с опытным педагогом, оказывающим разностороннюю поддержку необходимых для развития профессиональных навыков (организационных, коммуникационных) и закрепление на месте работы.

1.2. «заместитель директора – учитель» конкретная профессиональная помощь и психоэмоциональная поддержка административного кадрового резерва школы.

1.3. «реверсивное наставничество» предполагает, что начинающий учитель берет на себя роль наставника для более опытного коллеги, помогая ему развить новые компетенции. В рамках реверсивного наставничества оба участника процесса обучаются друг у друга, обмениваясь опытом и знаниями.

2. «ученик – ученик» предполагает взаимодействие обучающихся одной образовательной организации, при котором один из обучающихся находится на более высокой ступени образования и обладает лидерскими и организаторскими качествами, позволяющими ему оказать весомое влияние на наставляемого. Эта форма наставничества реализуется в рамках инновационной площадки «Ученическое тьюторство в аспекте проектной деятельности как средство формирования метапредметных компетенции обучающихся».

3.«выпускник (студент)– ученик» предполагает взаимодействие обучающихся общеобразовательного и высшего или среднего профессионального учреждений, при которой студент оказывает весомое влияние на наставляемого, помогает ему с профессиональным и личностным самоопределением и способствует ценностному и личностному наполнению, а также коррекции образовательной траектории. В нашем случае наставники – студенты ТГПУ.

4.«работодатель – студент» предполагает создание органичной системы взаимодействия МАОУ СОШ№ 58 г. Томска и ТГПУ, ТГПК с целью получения студентами– актуальных знаний и навыков, необходимых для дальнейшей самореализации, профессионального роста и трудоустройства, а образовательной организации– подготовленных и мотивированных кадров. 

5.«групповое наставничество»  молодые педагоги включаются в работу про­блемно-творческой группы, руководитель которой сопровождает их не в вопросах методики преподавания отдельного предмета, а в каком- то особом направлении. В нашем случае изучения и внедрения технологии «Lesson study» (исследование урока).

Наставническая среда – взаимообогащающие коммуникации которые позволяют всем становиться соучастниками школьной жизни, где каждому есть место для развития.